Rol mediador

Rol mediador

El papel del mediador es definido por tourzard (1981) como una tercera parte que interviene en la facilitación de la comunicación y relaciones entre las partes. Desempeña una función activa en las discusiones, haciendo sugerencias o propuestas e incluso formula recomendaciones con vistas a un acuerdo.

      De acuerdo a Jares (2001) los objetivos fundamentales del mediador son los siguientes:

·       Favorecer y estimular la comunicación entre las partes en conflicto, proceso que suele llevar consigo el control de las interacciones destructivas.

·       Promover que ambas partes comprendan el conflicto de forma global, y no solamente desde su perspectiva

·       Ayudar a que ambas partes analicen las causas del conflicto, separando los intereses de los sentimientos.

·       Favorecer la conversión de las diferencias en formas creativas de resolución del conflicto.

       A su vez peters (1955) afirma que las tres cualidades principales de un mediador eficaz deben primar:

1.    Experiencia en la negociación, pues debe ser capaz de comprender rápidamente que es lo que caracteriza a cada caso, y de comprender lo que esta subyacente, las fuerzas relativas y las estrategias.

2.  Objetividad: el mediador tiene que tener suficiente imaginación como para ponerse en el lugar de cada parte.

·       Imparcialidad: para ganarse la confianza la confianza de ambas partes de necesita imparcialidad, no mostrar tendencias hacia ninguno de los sujetos.

Planificación

Área: lenguaje-artes plásticas

Tema: separación de sílabas que contengan diptongo, triptongo e hiato.

         

 Competencia

Utiliza en forma adecuada elementos normativos de la lengua para el uso de las sílabas, diptongo e hiato. 

 Indicadores

• Separa en sílabas palabras que tengan diptongo, triptongo e hiato.
• Identifica palabras dadas como el diptongo e hiato
• Clasifica palabras con diptongo e hiato.

Contenidos:

Identificación y ubicación de diptongos e hiatos.

Estrategia para el Aprendizaje

         Método, interacción, constructiva, investigación

Momentos: Individual, grupal, plenaria

        

Técnicas:

   ·  Interacción

       Preguntas

     Inicio

      Formar palabras a través de la dinámica ¨Armando palabras¨           

   Desarrollo

      Explicación de las sílabas, diptongo e hiato.

Cierre

      Realización de actividades como:

·         Pronunciar palabras y separar en sílabas

·         Identifica hiato y diptongo.

Recursos

    Materiales:

·         Lápices

·          Marcadores

·         Pizarrón

·         Cartulinas de colores.

         

         Humanos:

·          Docente

·         Alumno

·         Pasante

         Evaluación

        Tipos:

          Formativa

        Formas:

           Heteroevaluaciòn

      Técnicas:

            Observación

             Participación

             Intervención

           Instrumentos:

          Escala de estimación

               Diario de campo

               Producciones 

                                       ESCALA DE ESTIMACIÓN

A: SIEMPRE

B: CASI SIEMPRE

C: MUCHAS VECES

D: MUY POCAS VECES

E: NUNCA

Indicaciones:

1.    SEPARA EN SÌLABAS PALABRAS QUE TENGAN DIPTONGO E HIATO.

2.    IDENTIFICA PALABRAS DADAS COMO EL DIPTONGO E HIATO.

1

2

No

Estudiante

A

B

C

D

E

A

B

C

D

E

01

Buranca Carlos

ü

ü

02

Botella Nickey

ü

ü

03

Cañate Edixon

ü

ü

04

Castillo Emperatriz

ü

ü

05

Castellano Edgly

ü

ü

06

Cabis Angel

ü

ü

07

Cure Moises

ü

ü

08

Espina Celiany

ü

ü

09

Fernández Johan C.

ü

ü

10

Gómez Dalia

ü

ü

11

González Luis

ü

ü

12

González Deyfran

ü

ü

13

González Alí

ü

ü

14

González Oswaldo

ü

ü

15

Suarez Javier

ü

ü

16

Martínez José Luis

ü

ü

17

Mendoza Yolimar

ü

ü

18

Mesa Alejandra

ü

ü

19

Ortiz Eliecer

ü

ü

20

Palacio Elianys

ü

ü

21

Paternina Yonder

ü

ü

22

Rincón Luis

ü

ü

23

Rosangel Ariangel

ü

ü

24

Semprun Juan Mario

ü

ü

25

Serrano Norcani

ü

ü

26

Soria Arianna

ü

ü

27

Uriana José Miguel

28

Vílchez Isamar

ü

ü

29

Villalobos Maurenis

ü

ü

30

Yepes María Fernanda

ü

ü

31

Manzanilla Mileinys

ü

ü

32

Jiménez Deison

ü

ü

33

Suarez Víctor

ü

ü

34

Castillo Maira

ü

ü

 Actividades

Reflexión del Rol del mediador

Como futuros docentes debemos tomar en cuanta esta técnica, como un modelo en donde el conflicto conlleva un desafío a la capacidad de superación de los niños y al esfuerzo por lograr un mejoramiento personal y en su relación con los demás compañeros.